【摘要】面对中职课堂中一直难以扭转的“课堂氛围冷冷清清、学生课上昏昏欲睡、老师课后抱怨不断”的困境，笔者结合活力课堂内涵，从课堂教学-学物质、文化、制度三个方面，论述了“学习微共体”对中职活力课堂创设的作用和途径。

【关键词】 中职教育 学习微共体 课堂活力

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