为什么看了那么多时间管理的书，也尝试逐一用在孩子身上，看起来还是没有用呢？
因为孩子脑子里没有时间，也并不觉得时间珍贵。
遇到的每个妈妈几乎都在跟我抱怨，孩子各种磨蹭啊，一点都没有时间观念啊。
单说叫孩子起床这事儿，都是亲子关系的极大考验。用尽所有招数，还是叫不起来。
做别的事情也是，你催得着急，人家不紧不慢……现在多亏是暑假，一到开学季，每天都跟打仗似的，鸡飞狗跳。
可是，假期不养好习惯，开学还了得呀？
跟伙伴们聊到这个话题，大家对此也有着或多或少的困惑。
市面儿上的时间管理书，多如繁星。要问哪本有效，也说不上来。
道理都是对的，说得也很好，但是，时间为什么管不好？
突然，脑子一晃而过两个疑问：
时间是个什么存在？
我为什么要管时间？
得不到答案……
继续想，假如我是孩子……
终究是忍不住想吼一吼：
别动不动说how 怎样管理时间！
你先告诉我what！什么是时间！
再跟我说清楚why！我为什么要管理时间？！
What 孩子的时间感是什么？
研究这个问题前，我承认，从来没想过，也不知道答案。
搜索专业资料的结果竟是：
孩子的脑子里没有时间！
千真万确！孩子的眼里只有“现在”，他不知道什么是“明天”、“后天”以及“昨天”、“前天”。他感受不到时间的流逝，所以在-的眼里，他们不会管理时间，就知道磨磨蹭蹭。
他们并不这样觉得。
“
“人是通过海马体记忆的，在两侧耳朵深处，各有一个海马体。海马体受伤，就会失去时间感和记忆。
海马体对一件事发出“要记忆”指令的次数多，在事后回忆时，我们就会感觉时间过得越慢。
小孩子因为对各种事物都感到新奇，海马体就会频频发出记忆指令，所以孩子就感觉时间过得很慢。”
”
这是一位教授，在《柔软的生命时光——生命的时间学》里写到的。
恍然，小孩子的时间感原来是这样的。
因为他们的世界，需要关注、记忆的事情太多了，持续的刺激会让时间“变长”。
有研究表明，随着年龄的增长，时间会越来越快，这是人类共通的感受。
所以，不要用我们感受到的“快”去匹配孩子的“慢”，否则不着急上火、发生矛盾才怪呢？
既然没有时间感，我们该怎么引导孩子去感受时间呢？
在时间感受上，家有迥然不同的两宝，我说一下感受。
大大上学，每天早上都在催我：
“妈妈，快点儿！我上学要迟到啦！”
好崩溃，才七点一刻！
小小呢，上校车前一个劲儿磨蹭：
“妈妈，我还有礼物没准备呢。”
“妈妈，不要着急，我拿一支彩笔！”
喏，两孩子，一个爹妈的，对时间的感觉完全不一样，何况天底下那么多孩子。
怎么办呢？
有规律地过好每一天，是时间管理的第一步。
学会安排好自己的24小时，才能管理更长的时间。
首先，教孩子认识时钟。
有专家建议，在每个房间都放一个时钟。让孩子更容易理解时间的概念。
比如，孩子们差不多七点起床，我们会有意识地说：
“快七点了，要起床了哦。”
“短针到7那里的时候，就是起床的时间哦。”
孩子认识时间，是从时刻开始的，因为是简单的数字，比较好量化。有意识引入时刻的概念，慢慢地，孩子就把生活和时间连接起来了。
然后，带孩子去感受时间。
感受时间的方法有很多。
我给大家推荐我家姥姥的管用两招（我妈当年可是很厉害的数学教师呢）。
招数一
孩子有一阵吃饭磨蹭，姥姥用了一招，孩子吃得又快又多，就是数时间。
“我闭上眼睛哦，数数数到二十秒，看看嘴里的饭吃光了没有？”
然后，孩子们使劲儿吃。
招数二
有时候跟孩子们玩儿计时做事的游戏。
“我看看，宝贝们自己穿鞋用了几分钟呀？有没有比上次快哦？”
“我消失5分钟，看看你们能不能收拾完这堆雪花片和乐高。”
每次都很见效。
除了这两招，我给大家推荐对我家两孩特有效的工具——闹钟。
这源于我早先读到的一本有关番茄钟的高效时间管理法，就想着孩子也需要啊。
立马去买个-闹钟。教会孩子怎么使用后，就让孩子们自己来制定计划（我有引导）并设置闹钟了。
太神奇啦！闹钟成为最强帮手，不用我催他们。他们耍浑的概率大降，亲子关系也缓解了。
因为，闹钟在告诉他们：自己的时间，自己管理。
其实，感受时间的办法有很多种，只要适用于自家孩子的，就是最好的！
总之，让孩子越早体验到管理时间的好处，他就越容易建立起自我管理的行为模式。
需要提醒自己的是，帮孩子建立各类自我管理模式，肯定很曲折；无论怎样，保持好的心态，切记不是让孩子照我们说的做，而是引导孩子去感受，有了自己的思考和体会，去学习探索。
好了，让“脑子里没有时间”的孩子
感受到了时间，接下来呢？
Why 我为什么要管理时间？
时间多得是，不觉得珍贵啊。孩子仍然没有概念！
有价值，让时间变得无比珍贵。
同事H老师跟我讲了最近她家儿子钢琴考级的事。
快考级了，每天安排两小时的练琴时间，都磨磨唧唧的，还常常完不成。
某一天，她儿子练嗨了，突然问H：
“妈妈，我可以跟音乐老师合奏钢琴吗？”
“当然可以啦！”
“那你下学期给我报学校的钢琴兴趣班嘛，我想跟老师合奏。”
“没问题！但是，如果你这次考级没过，怎么好意思跟老师合奏呢？”
“对哦，还有一周了，我赶紧练琴去！”
令H欣喜的是，娃竟然自己开始制定练琴计划了。
看出来孩子为什么要管理时间了？
最最重要的一点是——他认为这件事有价值、值得做！
比如发自内心的梦想，比如很想做什么，比如兴趣所在，他自然就会知道时间的珍贵。
作为父母，很重要的任务就是，帮孩子发掘这个点。
因为，这是孩子的内在动力，有了这个动力，就可以把目标进行细化和倒推，他就会知道，我从现在开始，需要做什么？才能解决“我凭什么要去管理时间”这个问题。
在美国，一月份的第三个星期一，是“马丁路德金日”。每年的一月，全美的学校都会将“I have a dream（我有一个梦想）”的标语，以及孩子们的梦想贴在路旁。
身处我们这个大环境，说“梦想”可能有点难，或者有点大。那我们将孩子已有的、觉得很重要的东西，跟时间绑定起来，产生很自然的行动力。孩子自然就明白，我需要管理好自己的时间。
所以，蹲下来问问孩子：
“你喜欢什么？想做什么？”
或者，
“你这么喜欢跑步（或者别的什么），想不想跑个马拉松？”
鼓励孩子：
“我相信你一定会实现！”
然后呢？
“那我们看看怎么去实现呢？今天要做什么？这月要实现什么？今年要怎样……”
鼓励孩子去尝试自己喜欢的事，于他而言有价值的事，他才听得进去后面的事情，会自然而然地知道时间的珍贵。
当你还在嫌孩子磨蹭、拖延的时候，换位思考以上，会不会重新认识自己的孩子？
孩子磨蹭、没有时间观念，从本质上说，其实是一个复杂的生理和心理问题。而时间管理，又是一个巨大的课题。
我们-尚且搞不定，何况孩子呢？
说到底，都是为了教育好孩子。那，好的教育是什么？
不是把孩子塑造成什么，如日本著名的儿童教育专家所说：“事事被父母安排妥当的孩子，就像算盘上的珠子，拨一下、动一下……”，不拨则无效。
而是，让我们一起去更多地了解孩子，慢慢开启他对时间的感觉，尊重并引导孩子尝试他认为有价值的事；让他懂得时间的珍贵，从而真正激发其内在动力。
然后呢？
我们才能谈论时间管理这个事儿，时间管理的招数才能够慢慢用起来。
